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教育學(xué)
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共1798篇作業(yè)范文

課程改革下的教師培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展路徑研究
2025-08-17
UCYP-EMEd 126期 高同學(xué)
￥10.00
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課程改革下的教師培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展路徑研究
南京市溧水區(qū)青少年文體發(fā)展協(xié)會(huì)實(shí)踐教育模式研究
2025-09-12
UCYP-EMEd 178期 王同學(xué)
￥10.00
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南京市溧水區(qū)青少年文體發(fā)展協(xié)會(huì)實(shí)踐教育模式研究
淺析網(wǎng)課對(duì)教育模式的變革
2022-07-21
CTU-MED 57 倪同學(xué)
￥10.00
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淺析網(wǎng)課對(duì)教育模式的變革
從疫情的沖擊淺談未來課堂及教學(xué)的變革
2022-05-11
CTU-MED 71期 許同學(xué)
￥10.00
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從疫情的沖擊淺談未來課堂及教學(xué)的變革
德樹人視角下中學(xué)思想政治課教師素質(zhì)提升的探索
2025-02-26
New Era-GMED 136期 陳同學(xué)
￥10.00
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德樹人視角下中學(xué)思想政治課教師素質(zhì)提升的探索
從博弈理論看 “雙減” 政策執(zhí)行失真原因——以南京市溧水區(qū)為例
2025-09-12
UCYP-EMEd 178期 王同學(xué)
￥10.00
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從博弈理論看 “雙減” 政策執(zhí)行失真原因——以南京市溧水區(qū)為例
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代如何做教師，線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與局限性分別是什么，應(yīng)如何揚(yáng)長(zhǎng)避短
2022-04-01
UCYP-EMED 2期 楊同學(xué)
￥10.00
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互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代如何做教師，線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與局限性分別是什么，應(yīng)如何揚(yáng)長(zhǎng)避短
后疫情時(shí)代教學(xué)模式變革的思考
2022-05-11
CTU-MED 68期 楊同學(xué)
￥10.00
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后疫情時(shí)代教學(xué)模式變革的思考
西安國(guó)際學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃
2025-05-05
New Era-GMED 242期 金同學(xué)
￥10.00
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西安國(guó)際學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃
互聯(lián)網(wǎng)背景下教師線上教學(xué)之我見
2022-05-11
CTU-MED 68期 游同學(xué)
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互聯(lián)網(wǎng)背景下教師線上教學(xué)之我見
企業(yè)管理中的“三駕馬車”之我見
2022-07-21
CTU-MBA 65期 任同學(xué)
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企業(yè)管理中的“三駕馬車”之我見
領(lǐng)導(dǎo)行為連續(xù)體理論在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐中的應(yīng)用——基于南京市溧水區(qū)青少年文體發(fā)展協(xié)會(huì)視角
2025-09-12
UCYP-EMEd 178期 王同學(xué)
￥10.00
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領(lǐng)導(dǎo)行為連續(xù)體理論在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐中的應(yīng)用——基于南京市溧水區(qū)青少年文體發(fā)展協(xié)會(huì)視角
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